| Тема: | Медии, медийна грамотност, фалшиви новини |
| Автор: | Донка Веселинова Славчева, СУ „Св. Паисий Хилендарски“, гр. Златица |
| Цел(и) на урока: |
|
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Технологии, използвани за провеждане на урока: |
|
| Преди урока учениците трябва да: | опишат свои или на свои познати примери, при които са приемали дадена информация за вярна и са се подвеждали от фалшиви новини. |
| Форма на оценяване: | Текущо – участие, активност и аргументираност в дискусиите по темата |
Описание на учебните дейности, включени в урока:
Учебна дейност 1
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: | Дискусия |
Брейнсторминг (5-6 минути) – учениците разсъждават върху въпроса: „Какво разбираме когато чуем думата медии?“.
Учителят провокира дискусия: „Какво разбираме под медийна грамотност?“.
Посоката на дискусията зависи от отговорите на учениците.
Учебна дейност 2
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: |
|
Учителят представя презентация за това какво са фалшиви новини, как да ги разпознаваме, какво е нетикет.
Следва кратка дискусия (5 минути) за това кога и как учениците са се сблъсквали и са били подведени от фалшиви новини. Учителят провокира дискусията, като споделя личния си опит с подвеждащи новини в социалните мрежи.
Учебна дейност 3
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: |
|
Учениците се разделят на групи в различни стаи (в електронната платформа), като им се дава определено време за работа (10 минути). Всяка група получава примери за заглавия, публикувани в медиите.
Митове и истини
- „Брюксел посяга на българския розов домат”
- “ЕС финансира безплатни доставки на плодове и зеленчуци в училищата в ЕС”
- „ЕС забранява снежните човеци”
- „ЕС задължава държавите да вземат мерки за намаляване на годишното потребление на човек за ползване на найлонови торбички”
След дискусията всяка група трябва да определи кои заглавия са мит (фалшива новина) и кои – истина.
След това всяка група представя аргументите от работата си по задачата в общата група.
Урокът завършва с устна рефлексия от учениците за наученото по време на урока и практическата задача.
Изтеглете приложенията към урока: тук