| Тема: | Редактиране на текст |
| Автор: | Марияна Иванова, ОУ „Отец Паисий“, с. Георги Дамяново |
| Цел(и) на урока: | Усъвършенстване на уменията на учениците за редактиране на текст като използват различни начини за постигане на правилност и уместност на изказа.Спазване на изучените книжовни езикови правила. |
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Технологии, използвани за провеждане на урока: |
|
| Преди урока учениците трябва да: | се запознаят с видеоклипа от Академико „Редактиране на текст“ (учителят е качил видеоклипа във „Файлове“ в екип БЕЛ 7. клас на платформата Microsoft Teams). |
| Форма на оценяване: | Текущо оценяване, фронтална проверка по време на урока, формиращо оценяване в края на часа. Самооценка на учениците за информираността си от изминалия час – на листче всеки ученик записва цифрата на личицето (емотикон), което отговаря на неговите знания в края на часа (бланката е в приложенията). |
Описание на учебните дейности, включени в урока:
Учебна дейност 1
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: |
|
Учителят представя презентация за това какво представлява редактирането, за разграничаването му от преобразуването и коригирането. Учениците усъвършенстват уменията си за редактиране, като използват видовете редактиране, познати им от 4. клас – съкращаване, прибавяне, заместване и разместване.
Изяснява се понятието „грешка“ и двата основни типа грешки (грешки при спазване на езиковите норми; смислови и стилистични грешки). Чрез примери се изясняват видовете грешки, свързани с отклоненията от книжовните норми – правописни, пунктуационни, граматични и лексикални.
Изяснява се понятието „слабост“ (разминаване между замисъл и речева реализация). Последователно чрез примери се изясняват видовете слабост: точност на изказа; яснота на изказа (нарушаването на изискването за яснота на изказа поражда двусмислица); богатство на изказа (нарушенията се изразяват в дразнещи повторения или в излишно многословие). Учениците се запознават със стъпките при редактиране на слабост.
Втората част на презентацията е посветена на задачата за редактиране в изпитния тест за НВО. Анализира се условието на задачата и се обяснява на учениците, че трябва да редактират единствено правописни, пунктуационни, както и грешки при членуване, както и че готовият вариант на текста трябва да се препише в листа за отговори.
В презентацията е предвидена задача за редактиране, която учениците изпълняват под ръководството на учителя. Сравняват своите редакции с предоставения текст за проверка.
След това изпълняват задача за самостоятелна работа, като им е предоставен текст за редактиране и QR код за проверка.
Презентацията завършва със забавно междучасие. Учениците четат забавни истории, свързани с допускането на правописни грешки.
Учебна дейност 2
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: | Сътрудничество |
Учениците се разделят на 3 групи в стаи за отделно събрание на MS Teams. На всяка група се предоставят за редактиране и анализ текстове от НВО от 2013 г., 2018 г. и 2020 г. (текстовете са в приложенията към урока).
Всяка група редактира текста, а в общата група анализират видовете грешки и предлагат начини за проверка и редактиране. Всяка група се самооценява и оценява работата на останалите групи.
Учебна дейност 3
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: | Проучване |
На учениците се поставя задача да открият в интернет изображения на обяви, реклами, надписи с допуснати правописни, пунктуационни грешки, както и грешки при членуване и да ги представят пред съучениците си, като коментират вида на грешката и предложат начин за нейното редактиране.
Изтеглете приложенията към урока: тук