| Тема: | Основни стратегии за разрешаване на конфликти |
| Автор: | Донка Веселинова Славчева, СУ „Св. Паисий Хилендарски“, гр. Златица |
| Цел(и) на урока: |
|
| Форма на провеждане: | Смесено обучение |
| Технологии, използвани за провеждане на урока: |
|
| Преди урока учениците трябва да: |
|
| Форма на оценяване: | Текущо оценяване в последната част на урока чрез електронна платформа за бърза обратна връзка. |
Описание на учебните дейности, включени в урока:
Учебна дейност 1
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: |
|
Учениците се разделят предварително на 4 групи. На всяка група се поставя задача да проучи една от основните стратегии за решаване на конфликт – приспособяване, съперничество, сътрудничество и компромис, и да изготви комикс до 5 слайда, използвайки електронната платформа Storyboard That. Групите се запознават предварително и с критериите, заложени в Карта за оценка на артефакт – комикс.
Учебна дейност 2
| Форма на провеждане: | Присъствено |
| Тип на учебната дейност: |
|
Всяка една група представя артефактите си, като се анализират различните стратегии за решаване на конфликт. Време за представяне – до 5 минути на група.
Анализира се работата на всяка група, както от останалите групи, така и от учителя чрез предварително зададените критерии.
Учебна дейност 3
| Форма на провеждане: | Присъствена |
| Тип на учебната дейност: |
|
Всяка група получава казус за работа.
Учениците в групата трябва да определят каква стратегия за разрешаване на конфликт е приложена в казуса и каква ще бъде реакцията на участниците в казуса при друга зададена стратегия. Например: Казус – Определете използваната стратегия (напр. сътрудничество) – Посочете пример как може да бъде разрешен конфликтът, ако се използва стратегията компромис.
Времето за работа е 5 минутни плюс 5 минути време за представяне.
Стратегии за разрешаване на конфликт:
Сътрудничество – търси се решение, което еднакво добре да удовлетворява интересите на двете страни. Зачита се чуждата гледна точка.
Съперничество – търси се решение със сила и надмощие над опонента.
Приспособяване – пренебрегват се собствените интереси в името на това другите да се чувстват добре.
Отбягване – не се полагат усилия за разрешаване на конфликта. Той по-скоро се отбягва.
Компромис – готовност за отстъпки, като се очаква и другата страна да отстъпи.
Казуси:
Казус 1
В клас трябва да решите къде ще отидете на екскурзия. След дълги дебати, стигайки до обиди и сърдене, класът се разделя на две групи, като всяка група държи на своето предложение. Вие всички сте от едната група.
Как може да бъде разрешен спорът, ако използвате стратегията „Печеля – печелиш”?
Казус 2
В клас трябва да решите къде ще отидете на екскурзия. След дълги дебати, стигайки до обиди и сърдене, класът се разделя на две групи, като всяка група държи на своето предложение. Вие всички сте от едната група.
Как може да бъде разрешен спорът, ако използвате стратегията „Печеля – губиш”?
Казус 3
В клас трябва да решите къде ще отидете на екскурзия. След дълги дебати, стигайки до обиди и сърдене, класът се разделя на две групи, като всяка група държи на своето предложение. Вие всички сте от едната група.
Как може да бъде разрешен спорът, ако използвате стратегията „Губиш – печеля”?
Казус 4
В клас трябва да решите къде ще отидете на екскурзия. След дълги дебати, стигайки до обиди и сърдене, класът се разделя на две групи, като всяка група държи на своето предложение. Вие всички сте от едната група.
Как може да бъде разрешен спорът, ако използвате стратегията „Губя – губиш”?
Учебна дейност 4
| Форма на провеждане: | Присъствена |
| Тип на учебната дейност: |
|
Рефлексия със самооценка на наученото чрез куиз в Kahoot. Учениците използват мобилните си телефони, за да отговорят на въпросите платформата Kahoot.
Изтеглете приложенията към урока: тук