| Тема: | Ритуалът на вграждането в българския фолклор |
| Автор: | Радина Цветанова, 43. ОУ „Христо Смирненски“, гр. София |
| Цел(и) на урока: |
|
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Технологии, използвани за провеждане на урока: |
|
| Преди урока учениците трябва да: | Не е необходима предварителна подготовка. |
| Форма на оценяване: | Формиращо оценяване – учителят следи нивото на усвояване на учебното съдържание на всеки ученик, като изисква обратна връзка чрез задаване на въпроси. Също така се проследява индивидуалната работа на всеки ученик, когато е поставена задача за работа по групи, както и участието в дискусиите. Взаимно оценяване между учениците, когато работят по групи. |
Описание на учебните дейности включени в урока:
Учебна дейност 1
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: |
|
В първата учебна дейност учителят разказва накратко за същността на ритуала на вграждането – история и характерни особености. Обяснява на учениците древното вярване за вграждането на човек или сянка в строеж. Учениците се запознават с легендите, свързани с Дяволския мост, чрез видео. Провежда се дискусия и обучаемите задават своите въпроси, свързани с мотива на вграждането, доизясняват се особеностите на ритуала и значимостта му във фолклорното съзнание.
Учебна дейност 2
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: |
|
Учениците са разделени на групи в отделни работни пространства. Всяка група работи с фолклорен текст (оформен като текстов документ), който съдържа ритуала на вграждането, като трябва да отговори на няколко въпроса, свързани със сюжета на песента/легендата, които са предварително формулирани от преподавателя и са разположени след самия текст. Въпросите са насочени към начина, по който е представен ритуалът на вграждането, и целят да се постигне по-добро разбиране на този мотив. Текстовете са приложени към урока.
Учебна дейност 3
| Форма на провеждане: | Онлайн |
| Тип на учебната дейност: |
|
Когато групите се върнат в общата класна стая, всяка от тях трябва да представи в резюмиран вариант своя текст и да се направи сравнение между тях. Така обучаемите ще открият елементите, общи за текстовете, които интерпретират ритуала на вграждането. Преподавателят и обучаемите правят обобщение на приликите между текстовете, като в тази учебна дейност е включена схема (може да бъде създадена в момента на разговора като артефакт – резултат от работата по групи), която онагледява сходствата в тези фолклорни тестове.
Изтеглете приложенията към урока: тук